Ребёнок не говорит? Помогут компьютерные игры под руководством железногорских логопедов.

В новом центре психолого-педагогической, медицинской  и социальной помощи специалисты детсадов представили интерактивные программы для работы логопедов с детьми. 

Новые методики пополнили "ЛОГО-hab". Так называется проект, победивший в грантовом конкурсе Металлоинвеста.

На экране в видео трёхлетний малыш проговаривает, глядя на мультипликационные картинки, "ам-ам", кап-кап", "тук-тук".

«Многие взрослые зададутся вопросом, мол, вредно же неговорящего ребёнка усаживать за компьютер, да ещё в детском саду, - комментирует показанное коллегам учитель-логопед Оксана Бабченкова. - Действительно, дети проводят много времен и в телевизоре и планшете,но там в это время никто не объясняет им, что происходит на экране, кто и зачем действует в кадре».

Современные интерактивные игры в практике логопеда используются всего три-пять минут, но способствуют раскрепощению малыша.Он видит перед собой не кабинет врача, а игровую комнату. При этом специалист быстро получает данные диагностики логики, знаний, речевого аппарата и может их корректировать.

Педагоги детского сада № 20, коллектив которого ранее выиграл грант Металлоинвеста и приобрёл диски для занятий, представили несколько игр на звукоподражание, понимание глагольного словаря, на сообразительность. Например, ребёнок выбирает героем енота. Персонаж не статичен, он всё время что-то делает: стирает, чистит зубы, разговаривает по телефону, ест мороженое. Сначала малыш показывает заданные предметы, потом по мере речевого развития отвечает на вопрос «что делает?». В другой игре дети ищут «потерянный хвостик», подбирая подходящие разным животным. Логика и речевой запас развиваются одновременно.

 О том, как с помощью компьютера смоделировать карточки для занятий с детьми, рассказала учитель-логопед Лилия Жарикова. Программу «Конструктор картинок» с наличием в её базе более 600 изображений могут использовать и психологи, и воспитатели, и просто родители для расширения словаря, обучения чтению и в других задачах.  

Состав картинок разбит на разделы «лексика» (это люди, персонажи сказок, постройки, предметы), «фоны» (времена года, земные места и космос, рабочие и домашние сцены), «гласные и согласные», «трудные звуки», «слоговой состав», «буквы», «цифры» и «знаки». За несколько минут взрослый может придумать какой-то сюжет для отработки определённой задачи. Например, поговорить с ребёнком о предлогах с помощью изображения конуры во дворе и переставляемых по экрану животных, которые будут «в», «за», «около» или «перед» ней.

Детский сад № 2 представил роботов, помогающих в коррекционно-логопедической работе с детьми старшего дошкольного возраста. Игрушки «ходят» по заданному логопедом маршруту на карте и останавливаются, например, на словах со звуком «р». Педагоги едины в мнении, что все интерактивные средства обучения не заменяют, а лишь дополняют традиционный арсенал логопеда для повышения интереса у детей.

«Главный эффект от нашего проекта, поддержанного конкурсом «Вместе! С моим городом», – это создание активного сообщества логопедов Железногорска и Железногорского района. Даже не ожидала такого интереса и искренней вовлечённости, желания развиваться, новых идей и предложений от коллег», – поделилась автор «Лого-хаба» и руководитель центра Инна Сугоровская.

В следующем году, по её словам, в центре постараются так же объединить и психологов.